6º DE ED. PRIMARIA. SEGUNDA REUNIÓN DE PADRES 2015-2016

En la reunión celebrada el 4 de febrero de 2016 por las tutoras de sexto con los padres de sus alumnos se trataron y desarrollaron los siguientes puntos:

CONTENIDOS MÁS RELEVANTES Y OTRAS CONSIDERACIONES DE LAS DISTINTAS ÁREAS

LENGUA

·          La Ortografía se debe convertir en objetivo prioritario. Tiene una influencia decisiva en las calificaciones de todas las áreas.

·         La Comprensión Lectora ha mejorado notablemente.

MATEMÁTICAS

• Imprescindible: correcta realización de operaciones básicas
• Fracciones. Operaciones con fracciones.
• Números decimales.
• Resolución de problemas
• Deberes fijos: desde febrero, realizamos las pruebas de 6º de años anteriores.

CIENCIAS SOCIALES

• Edad Contemporánea
• Unión Europea
• El contenido de los temas se adaptará para que los alumnos lleguen a las pruebas de EVALUACIÓN FINAL habiendo visto lo esencial.
• Necesidad de estudio diario
• Elaboración de esquemas

CIENCIAS NATURALES

• La reproducción y la salud
• Materia y energía
• La tecnología. Objetos y máquinas
• El contenido de los temas se adaptará para que los alumnos lleguen a las pruebas de EVALUACIÓN FINAL habiendo visto lo esencial.
• Necesidad de estudio diario
• Elaboración de esquemas

RELIGIÓN Y VALORES

Dos sesiones, una de ellas se alterna semanalmente y se dedicará a la materia que cada grupo tiene reflejado en el horario.

Los alumnos de Religión tienen prevista una salida complementaria el mes de abril que se combinará con otra salida para los alumnos de Valores.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

·         MÚSICA.- No olvidar el libro y la flauta

·    PLÁSTICA.-  Continuaremos con actividades que complementen Ciencias      

                 Sociales

                            Introduciremos el dibujo técnico

                            Dibujo libre

                       Se valorará especialmente el esfuerzo y el interés

TEMPORALIZACIÓN

·         SEGUNDO TRIMESTRE

§  LENGUA Y MATEMÁTICAS: Se evalúa del tema 5 al 8

§  C. SOCIALES Y NATURALES: Se evalúan los temas 3 y 4

·         TERCER TRIMESTRE: se evalúan los temas restantes

Tenemos la intención de que antes de las pruebas de destrezas indispensables, hayan tenido una visión global de todo el temario, que desarrollaríamos más adelante.

El mes de junio lo dedicaremos a reforzar y afianzar conocimientos.

Esta temporalización puede variar por circunstancias diversas.

Las notas del segundo trimestre se entregan el 17 de marzo; y las del tercer trimestre, el 21 de junio

METODOLOGÍA

• Cada tema dura aproximadamente  quince días.
• El trabajo depende de cada alumno, de su capacidad y de su esfuerzo.
• El ritmo de las aulas está en función del grupo.
• Corrección de los ejercicios en la pizarra para favorecer la autonomía.

·         Revisión de los cuadernos esporádica y fija en los controles.

Hay una secuenciación común de los contenidos, pero cada grupo tiene sus propias características y su ritmo, y es más importante respetarlo que el pretender que sean exactamente iguales.

Las actividades se corrigen en común, pero se tendrá muy en cuenta que todo esté completo y corregido. Lo que no hagan en clase o los deberes que les falten tendrán que traerlo al día siguiente.

Insistiremos mucho en cultivar el esfuerzo y en sentido de la responsabilidad que tan necesarios les serán cuando vayan al Instituto.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN FINAL DE PRIMARIA

• Están programadas para la segunda semana de mayo.
• Los contenidos a evaluar son los de toda la etapa, no solo de 6º.
• Iremos dando a los alumnos los modelos publicados, tanto para repasar los contenidos como para que se familiaricen con la estructura.
• “El resultado de la evaluación se expresará en niveles. El nivel obtenido por cada alumno o alumna se hará constar en un informe, que será entregado a los padres, madres o tutores legales y que tendrá carácter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos y alumnas hayan cursado sexto curso de Educación Primaria  y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar”

·         En este enlace se puede acceder a toda la información sobre dichas pruebas  http://www.mecd.gob.es/inee/Evaluacion_sexto_Primaria.html

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y OTRAS INFORMACIONES ESPECÍFICAS

• Carnaval: 5 de febrero. Tema: Comunidad de Madrid
• Animación a la lectura: 17 de febrero, en el colegio
• Visita al Madrid de Calos III y actividad complementaria del área de Religión: 22 de abril
• Visita al Museo del Prado: 13 de mayo (puede variar para adaptarse a las fechas de las pruebas de 6º)
• JORNADAS CULTURALES:

-       Última semana lectiva de junio

-       Tema general: Comunidad de Madrid

ACTITUDES

• Deben mejorar los  hábitos de trabajo. Es imprescindible el trabajo en casa y el esfuerzo personal.
• Es fundamental cultivar la autonomía e interiorización de las normas

·         Fomentar las actitudes de respeto entre ellos

RECOMENDACIONES

• Estudio y lectura diarios
• Revisar las agendas
• Comprobar la realización de los deberes y la organización de su tiempo, dándoles cada vez más autonomía
• Recordarles las normas
• Valorar sus trabajos y sobre todo su esfuerzo. Dialogar mucho con ellos.

·         Fomentar hábitos saludables.

6º DE ED. PRIMARIA. PRIMERA REUNIÓN DE PADRES 2015-2016

En la reunión celebrada el 8 de octubre de 2015 por las tutoras de sexto con los padres de sus alumnos se trataron y desarrollaron los siguientes puntos:

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 11 – 12 AÑOS
Desarrollo afectivo-social

·         Pérdida del egocentrismo.

·         Nace el espíritu de equipo.

·         Surge la figura del líder.

·         Aparece el amigo/a íntimo/a.

·         Es la edad del  “no hay derecho”

Como consejo, recomendamos a las familias hablar mucho con los hijos, conocer dónde van, con quién se relacionan, qué páginas visitan en Internet… Todo ello ayudará a que su formación y desarrollo sean los adecuados.

ACTITUDES

·         Es necesario que adquieran buenos  hábitos de trabajo, por lo que consideramos imprescindible el trabajo en casa

·         Valoraremos la presentación y entrega puntual de los trabajos como indicadores de una buena actitud.

·         Es fundamental cultivar la autonomía e interiorización de las normas

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO.

·         Comprensión lectora

·         Comprensión y correcta realización de enunciados matemáticos.

·         Perfecta realización de las operaciones matemáticas básicas

·         Correcta expresión verbal y escrita. Ortografía.

·         Búsqueda y selección de la información.

Este curso seguiremos dedicando una atención especial a la Comprensión Lectora porque afecta e incide en todas las áreas. Incidiremos especialmente en los aspectos relacionados con el razonamiento matemático, que se ha venido detectando como una de las principales carencias en la Comunidad de Madrid.

Otro objetivo prioritario, muy relacionado con el anterior es que aprendan a expresarse con corrección y coherencia, tanto verbalmente como por escrito. La correcta ortografía debe ser un objetivo adquirido al finalizar la etapa de Primaria.

CONTENIDOS MÁS RELEVANTES Y OTRAS CONSIDERACIONES DE LAS DISTINTAS ÁREAS

LENGUA

·          Grupo nominal y clases de palabras:

-       Demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.

-       Verbo.

-       Adverbio, preposiciones y conjunciones.

·          Oraciones y su análisis.

·          Expresión escrita: diferentes tipos de textos.

·          Literatura: Repaso de géneros literarios. Recursos

·         Comprensión lectora: Leeremos tanto del libro específico de Comprensión lectora, como de otros: DÍA FIJO

INGLÉS

• Cambio de método para ajustarlo a la legislación vigente: LOMCE

·         POSIBLE prueba específica de Inglés en la próxima CDI

MATEMÁTICAS

·         Operaciones con números naturales.

·         Potencias y raíz cuadrada.

·         Números enteros.

·         Múltiplos y divisores.

·         Ángulos

·         Fracciones. Operaciones con fracciones.

·         Números decimales.

·         Proporcionalidad y porcentajes.

·         Sistema métrico decimal.

·         Áreas , volúmenes, cuerpos geométricos y estadística.

·         Resolución de problemas. Lo complementamos con las actividades del Método DECA a las que dedicaremos la sesión de algunos viernes.

CIENCIAS NATURALES

·         El cuerpo humano y la relación.

·         La nutrición.

·         La reproducción.

·         La salud, un bien común.

·         La materia.

·         Magnetismo y electromagnetismo.

CIENCIAS SOCIALES

·         Los paisajes de España.

·         Los paisajes de Europa.

·         Los inicios de la Edad Contemporánea

·         El conflicto del siglo XX.

·         Hacia la España actual.

RELIGIÓN Y VALORES

·         Dos sesiones, una de ellas se alterna semanalmente y se dedicará a Plástica.

·         Ambas son evaluables.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

·         MÚSICA.- No olvidar el libro y la flauta

·    PLÁSTICA.-  Se complementarán los contenidos de otras áreas, especialmente C. Sociales y C. Naturales

                       Se valorará especialmente el esfuerzo y el interés

TEMPORALIZACIÓN

PRIMER TRIMESTRE: Lengua y Matemáticas: 4 temas  (se evalúan 5 a 8)

                                      C. Sociales y Naturales: 2 temas y medio   (se evalúan 1 y 2)

SEGUNDO TRIMESTRE: Lengua y Matemáticas: 5 temas  (se evalúan 1 a 4)

                                      C. Sociales y Naturales: completar tema 3, ver tema 4 e iniciar tema 5   (se evalúan 3 y 4)

TERCER TRIMESTRE: Lengua y Matemáticas: 3 temas  (se evalúan 9 a 12)

                                      C. Sociales y Naturales: completar tema 5, ver tema 6 (se evalúan 5 y 6)

Tenemos la intención de que antes de las pruebas de destrezas indispensables, hayan tenido una visión global de todo el temario, que desarrollaríamos más adelante.

El mes de junio lo dedicaremos a reforzar y afianzar conocimientos.

Esta temporalización puede variar por circunstancias diversas.

METODOLOGÍA

·         Cada tema de Lengua y Matemáticas dura algo más de dos semanas; los de C. Sociales y C. Naturales, algo más de un mes.

·         El trabajo depende de cada alumno, de su capacidad y de su esfuerzo.

·         En C. Naturales y C. Sociales preguntamos en todas las sesiones.

·         El ritmo de las aulas está en función del grupo.

·         Corrección de los ejercicios en la pizarra para favorecer la autonomía.

·         Revisión de los cuadernos esporádica y fija en los controles.

Hay una secuenciación común de los contenidos, pero cada grupo tiene sus propias características y su ritmo, y es más importante respetarlo que el pretender que sean exactamente iguales.

Las actividades se corrigen en común, pero se tendrá muy en cuenta que todo esté completo y corregido. Lo que no hagan en clase o los deberes que les falten tendrán que traerlo al día siguiente.

Insistiremos mucho en cultivar el esfuerzo y en sentido de la responsabilidad que tan necesarios les serán cuando vayan al Instituto.

EVALUACIÓN

·         Inicial:

-       Satisfactoria en general.

-       Refuerzos para compensar carencias iniciales y posteriores

·         Continua, basada en:

-       Observación diaria.

-       Trabajo diario.

-       Notas de clase.

-       Valoración del esfuerzo

-       Pruebas específicas. Controles, trabajos, resúmenes

Los controles de Lengua y Matemáticas se hacen normalmente cada 2 temas; de C. Naturales y C. Sociales, de un tema

·         Pruebas CDI: mayo

Las pruebas destrezas indispensables serán en mayo, no habiendo sido publicada aún la fecha.

La evaluación es continua y se tiene en cuenta tanto los conocimientos adquiridos como la actitud y la presentación de las actividades porque ello suele ser reflejo de dicha actitud.
Las notas de los controles las copiarán en la Agenda y deberán traerlas firmadas por las familias.

IMPLICACIÓN DE LA FAMILIA

·         Es fundamental fomentarles la autonomía y el sentido de la responsabilidad, tanto en el colegio como en casa: por ejemplo, que se preparen ellos su material y libros de cada día.

·         Conviene que las familias estén al tanto de la tarea de cada día, observar que lo llevan hecho.

·         Las agendas son un vehículo de comunicación. Deben pedírselas por si hemos puesto alguna nota y porque en ellas deben anotar los deberes y fechas de los controles.

·         Resulta estimulante y necesario que se interesen por sus trabajos, que les dediquen tiempo, que hablen con ellos, ahora que están en una edad en la que todavía son receptivos.

·         Es necesario que les insistan en que el comportamiento en clase ha de ser siempre correcto y respetuoso con adultos, compañeros e instalaciones., colaborando con los profesores en la adquisición de hábitos correctos.

·         Queremos advertir de los riesgos de los grupos de WhatsApp que conviene que estén siempre administrados por un adulto para evitar que sean un vehículo de actitudes inadecuadas hacia terceros. Por otra parte, compartir los deberes puede parecer útil, pero lo deseable es cada alumno sea responsable de sus propias tareas.

·         Es necesario comunicar por escrito los retrasos y salidas, firmando además en Secretaría.

·         Las comunicaciones del Centro irán vía e-mail y web

·         Es necesario informar al tutor de circunstancias personales (enfermedad, separaciones…) que puedan influir en la situación del alumno.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y OTRAS INFORMACIONES ESPECÍFICAS

·         Bolera:  enero o febrero

·         Teatro interactivo en inglés (C.C.Rigoberta Menchú): por confirmar fecha

·         Cine en 3D: El universo (colegio): 24 de noviembre

·         Uso seguro de internet y redes sociales (colegio): 26 de noviembre

·         Recorrido por Leganés: por confirmar fecha

·         Narnia (Religión) / recorrido por el Madrid de Carlos III (Valores) : 22 de abril

·         Museo del prado: 19 de mayo

RESUMEN DE LA 1ª REUNIÓN DE 6º. CURSO 2014/2015

En la reunión celebrada el 9 de octubre por los tutores de sexto con los padres de sus alumnos se trataron y desarrollaron los siguientes puntos:

 

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 11 – 12 AÑOS

Desarrollo afectivo-social

• Pérdida del egocentrismo.
• Nace el espíritu de equipo.
• Surge la figura del líder.
• Aparece el amigo/a íntimo/a.

• Es la edad del  “no hay derecho”

Como consejo, recomendamos a las familias hablar mucho con los hijos, conocer dónde van, con quién se relacionan, qué páginas visitan en Internet… Todo ello ayudará a que su formación y desarrollo sean los adecuados.

 

ACTITUDES

• Tienen buenos  hábitos de trabajo. Es imprescindible el trabajo en casa
• Es fundamental cultivar la autonomía e interiorización de las normas

 

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO.

• Comprensión lectora
• Comprensión y correcta realización de enunciados matemáticos.
• Perfecta realización de las operaciones matemáticas básicas
• Correcta expresión verbal y escrita. Ortografía.
• Búsqueda y selección de la información.

Este curso seguiremos dedicando una atención especial a la Comprensión Lectora porque afecta e incide en todas las áreas; por eso se harán actividades encaminadas a mejorarla, así como actividades de técnicas de estudio que favorezcan la rentabilización del tiempo y el esfuerzo. Incidiremos especialmente en los aspectos relacionados con el razonamiento matemático, que se ha venido detectando como una de las principales carencias en la Comunidad de Madrid.

Otro objetivo prioritario, muy relacionado con el anterior es que aprendan a expresarse con corrección y coherencia, tanto verbalmente como por escrito. La correcta ortografía debe ser un objetivo adquirido al finalizar la etapa de Primaria.

 

CONTENIDOS MÁS RELEVANTES Y OTRAS CONSIDERACIONES DE LAS DISTINTAS ÁREAS

 

LENGUA

•  Grupo nominal y clases de palabras:
  • Demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.
  • Verbo.
  • Adverbio, preposiciones y conjunciones.
•  Oraciones y su análisis.
•  Expresión escrita: diferentes tipos de textos.
•  Literatura: Repaso de géneros literarios. Recursos

Comprensión lectora: Es fundamental que no se olviden el libro en casa. Se combinará con actividades de Razonamiento matemático y con la lectura de Pequeña Historia de España.

 

MATEMÁTICAS

• Operaciones con números naturales.
• Potencias y raíz cuadrada..
• Números enteros.
• Múltiplos y divisores.
• Ángulos
• Fracciones. Operaciones con fracciones.
• Números decimales.
• Proporcionalidad y porcentajes.
• Sistema métrico decimal.
• Áreas , volúmenes, cuerpos geométricos y estadística.
• Resolución de problemas
   
  CONOCIMIENTO DEL MEDIO

• Nuestro cuerpo.
• Física.
• Geografía de España y Europa
• Historia de Occidente.
• Informática: ampliar la competencia digital

 

RELIGIÓN Y ATENCIÓN EDUCATIVA

Dos sesiones, una de ellas se alterna semanalmente y se dedicará a la materia que cada grupo tiene reflejado en el horario.

Los alumnos de Religión tienen prevista una salida complementaria el mes de abril.

 

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

• MÚSICA.- No olvidar el libro y la flauta

•     PLÁSTICA.-  Haremos dos láminas cada semana, aproximadamente. No les dejamos llevarse el libro para que no lo olviden en casa

                       Se valorará especialmente el esfuerzo y el interés

 

 

TEMPORALIZACIÓN

• PRIMER TRIMESTRE: 6 TEMAS (se evalúan 1 a 5)
• SEGUNDO TRIMESTRE: 4 TEMAS (se evalúan 6 a 10)
• TERCER TRIMESTRE: 5 TEMAS (se evalúan 11 a 15)

Tenemos la intención de que antes de las pruebas de destrezas indispensables, hayan tenido una visión global de todo el temario, que desarrollaríamos más adelante.

El mes de junio lo dedicaremos a reforzar y afianzar conocimientos.

Esta temporalización puede variar por circunstancias diversas.

 

METODOLOGÍA

• Cada tema dura aproximadamente  quince días.
• El trabajo depende de cada alumno, de su capacidad y de su esfuerzo.
• El ritmo de las aulas está en función del grupo.
• Corrección de los ejercicios en la pizarra para favorecer la autonomía.

• Revisión de los cuadernos esporádica y fija en los controles.

Hay una secuenciación común de los contenidos, pero cada grupo tiene sus propias características y su ritmo, y es más importante respetarlo que el pretender que sean exactamente iguales.

Las actividades se corrigen en común, pero se tendrá muy en cuenta que todo esté completo y corregido. Lo que no hagan en clase o los deberes que les falten tendrán que traerlo al día siguiente.

Insistiremos mucho en cultivar el esfuerzo y en sentido de la responsabilidad que tan necesarios les serán cuando vayan al Instituto.

Seguiremos con los deberes fijos diarios. Estarán colgados en el blog alconadaaula.blogspot.com

 

EVALUACIÓN

La evaluación inicial ha sido satisfactoria, con lo que partimos de un nivel adecuado, aún así tenemos organizado un plan de  refuerzos para compensar carencias iniciales y posteriores

• ES CONTINUA Y ESTÁ BASADA EN:

*OBSERVACIÓN DIARIA.

*TRABAJO DIARIO.

*NOTAS DE CLASE.

*VALORACIÓN DEL ESFUERZO

*PRUEBAS ESPECÍFICAS. CONTROLES, TRABAJOS, RESÚMENES

• LOS CONTROLES CADA 2 TEMAS, NORMALMENTE.

 

Las pruebas destrezas indispensables serán en mayo, no habiendo sido publicada aún la fecha.

 

La evaluación es continua y se tiene en cuenta tanto los conocimientos adquiridos como la actitud y la presentación de las actividades porque ello suele ser reflejo de dicha actitud.

Se hacen controles cada dos temas aproximadamente, aunque en algunos casos, por necesidades de calendario o características de los contenidos, podremos hacerlos de un solo tema. Como acabamos de decir ese no es el único factor de evaluación e insistimos en que valoraremos mucho el esfuerzo en clase, la actitud y el interés.

Algunos temas de Conocimiento del Medio se calificarán a través de trabajos para que se vayan familiarizando con otros modos de exponer los conocimientos adquiridos.

Las notas de los controles las copiarán en la Agenda y deberán traerlas firmadas por las familias.

 

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y OTRAS INFORMACIONES ESPECÍFICAS

Las fechas y características de las actividades, así como otras informaciones y propuestas de trabajos, podrán consultarse en este blog

 

• BOLERA
• ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL AYUNTAMIENTO
• ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN VIAL

• JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES: TERCER TRIMESTRE.

• JORNADAS CULTURALES: SALUD INTEGRAL 23 - 26 DE MARZO

Este curso tenemos intención de rentabilizar las ofertas de actividades del municipio.

IMPLICACIÓN DE LA FAMILIA

• Es fundamental fomentarles la autonomía y el sentido de la responsabilidad, tanto en el colegio como en casa: por ejemplo, que se preparen ellos su material y libros de cada día.
• Conviene que las familias estén al tanto de la tarea de cada día, observar que lo llevan hecho.
• Las agendas son un vehículo de comunicación. Deben pedírselas por si hemos puesto alguna nota y porque en ellas deben anotar los deberes y fechas de los controles.
• Resulta estimulante y necesario que se interesen por sus trabajos, que les dediquen tiempo, que hablen con ellos, ahora que están en una edad en la que todavía son receptivos.
• Es necesario que les insistan en que el comportamiento en clase ha de ser siempre correcto y respetuoso con adultos, compañeros e instalaciones. Colaborando con los profesores en la adquisición de hábitos correctos.