RESUMEN DE LA 1ª REUNIÓN DE 6º. CURSO 2014/2015

En la reunión celebrada el 9 de octubre por los tutores de sexto con los padres de sus alumnos se trataron y desarrollaron los siguientes puntos:

 

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 11 – 12 AÑOS

Desarrollo afectivo-social

• Pérdida del egocentrismo.
• Nace el espíritu de equipo.
• Surge la figura del líder.
• Aparece el amigo/a íntimo/a.

• Es la edad del  “no hay derecho”

Como consejo, recomendamos a las familias hablar mucho con los hijos, conocer dónde van, con quién se relacionan, qué páginas visitan en Internet… Todo ello ayudará a que su formación y desarrollo sean los adecuados.

 

ACTITUDES

• Tienen buenos  hábitos de trabajo. Es imprescindible el trabajo en casa
• Es fundamental cultivar la autonomía e interiorización de las normas

 

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO.

• Comprensión lectora
• Comprensión y correcta realización de enunciados matemáticos.
• Perfecta realización de las operaciones matemáticas básicas
• Correcta expresión verbal y escrita. Ortografía.
• Búsqueda y selección de la información.

Este curso seguiremos dedicando una atención especial a la Comprensión Lectora porque afecta e incide en todas las áreas; por eso se harán actividades encaminadas a mejorarla, así como actividades de técnicas de estudio que favorezcan la rentabilización del tiempo y el esfuerzo. Incidiremos especialmente en los aspectos relacionados con el razonamiento matemático, que se ha venido detectando como una de las principales carencias en la Comunidad de Madrid.

Otro objetivo prioritario, muy relacionado con el anterior es que aprendan a expresarse con corrección y coherencia, tanto verbalmente como por escrito. La correcta ortografía debe ser un objetivo adquirido al finalizar la etapa de Primaria.

 

CONTENIDOS MÁS RELEVANTES Y OTRAS CONSIDERACIONES DE LAS DISTINTAS ÁREAS

 

LENGUA

•  Grupo nominal y clases de palabras:
  • Demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.
  • Verbo.
  • Adverbio, preposiciones y conjunciones.
•  Oraciones y su análisis.
•  Expresión escrita: diferentes tipos de textos.
•  Literatura: Repaso de géneros literarios. Recursos

Comprensión lectora: Es fundamental que no se olviden el libro en casa. Se combinará con actividades de Razonamiento matemático y con la lectura de Pequeña Historia de España.

 

MATEMÁTICAS

• Operaciones con números naturales.
• Potencias y raíz cuadrada..
• Números enteros.
• Múltiplos y divisores.
• Ángulos
• Fracciones. Operaciones con fracciones.
• Números decimales.
• Proporcionalidad y porcentajes.
• Sistema métrico decimal.
• Áreas , volúmenes, cuerpos geométricos y estadística.
• Resolución de problemas
   
  CONOCIMIENTO DEL MEDIO

• Nuestro cuerpo.
• Física.
• Geografía de España y Europa
• Historia de Occidente.
• Informática: ampliar la competencia digital

 

RELIGIÓN Y ATENCIÓN EDUCATIVA

Dos sesiones, una de ellas se alterna semanalmente y se dedicará a la materia que cada grupo tiene reflejado en el horario.

Los alumnos de Religión tienen prevista una salida complementaria el mes de abril.

 

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

• MÚSICA.- No olvidar el libro y la flauta

•     PLÁSTICA.-  Haremos dos láminas cada semana, aproximadamente. No les dejamos llevarse el libro para que no lo olviden en casa

                       Se valorará especialmente el esfuerzo y el interés

 

 

TEMPORALIZACIÓN

• PRIMER TRIMESTRE: 6 TEMAS (se evalúan 1 a 5)
• SEGUNDO TRIMESTRE: 4 TEMAS (se evalúan 6 a 10)
• TERCER TRIMESTRE: 5 TEMAS (se evalúan 11 a 15)

Tenemos la intención de que antes de las pruebas de destrezas indispensables, hayan tenido una visión global de todo el temario, que desarrollaríamos más adelante.

El mes de junio lo dedicaremos a reforzar y afianzar conocimientos.

Esta temporalización puede variar por circunstancias diversas.

 

METODOLOGÍA

• Cada tema dura aproximadamente  quince días.
• El trabajo depende de cada alumno, de su capacidad y de su esfuerzo.
• El ritmo de las aulas está en función del grupo.
• Corrección de los ejercicios en la pizarra para favorecer la autonomía.

• Revisión de los cuadernos esporádica y fija en los controles.

Hay una secuenciación común de los contenidos, pero cada grupo tiene sus propias características y su ritmo, y es más importante respetarlo que el pretender que sean exactamente iguales.

Las actividades se corrigen en común, pero se tendrá muy en cuenta que todo esté completo y corregido. Lo que no hagan en clase o los deberes que les falten tendrán que traerlo al día siguiente.

Insistiremos mucho en cultivar el esfuerzo y en sentido de la responsabilidad que tan necesarios les serán cuando vayan al Instituto.

Seguiremos con los deberes fijos diarios. Estarán colgados en el blog alconadaaula.blogspot.com

 

EVALUACIÓN

La evaluación inicial ha sido satisfactoria, con lo que partimos de un nivel adecuado, aún así tenemos organizado un plan de  refuerzos para compensar carencias iniciales y posteriores

• ES CONTINUA Y ESTÁ BASADA EN:

*OBSERVACIÓN DIARIA.

*TRABAJO DIARIO.

*NOTAS DE CLASE.

*VALORACIÓN DEL ESFUERZO

*PRUEBAS ESPECÍFICAS. CONTROLES, TRABAJOS, RESÚMENES

• LOS CONTROLES CADA 2 TEMAS, NORMALMENTE.

 

Las pruebas destrezas indispensables serán en mayo, no habiendo sido publicada aún la fecha.

 

La evaluación es continua y se tiene en cuenta tanto los conocimientos adquiridos como la actitud y la presentación de las actividades porque ello suele ser reflejo de dicha actitud.

Se hacen controles cada dos temas aproximadamente, aunque en algunos casos, por necesidades de calendario o características de los contenidos, podremos hacerlos de un solo tema. Como acabamos de decir ese no es el único factor de evaluación e insistimos en que valoraremos mucho el esfuerzo en clase, la actitud y el interés.

Algunos temas de Conocimiento del Medio se calificarán a través de trabajos para que se vayan familiarizando con otros modos de exponer los conocimientos adquiridos.

Las notas de los controles las copiarán en la Agenda y deberán traerlas firmadas por las familias.

 

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y OTRAS INFORMACIONES ESPECÍFICAS

Las fechas y características de las actividades, así como otras informaciones y propuestas de trabajos, podrán consultarse en este blog

 

• BOLERA
• ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL AYUNTAMIENTO
• ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN VIAL

• JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES: TERCER TRIMESTRE.

• JORNADAS CULTURALES: SALUD INTEGRAL 23 - 26 DE MARZO

Este curso tenemos intención de rentabilizar las ofertas de actividades del municipio.

IMPLICACIÓN DE LA FAMILIA

• Es fundamental fomentarles la autonomía y el sentido de la responsabilidad, tanto en el colegio como en casa: por ejemplo, que se preparen ellos su material y libros de cada día.
• Conviene que las familias estén al tanto de la tarea de cada día, observar que lo llevan hecho.
• Las agendas son un vehículo de comunicación. Deben pedírselas por si hemos puesto alguna nota y porque en ellas deben anotar los deberes y fechas de los controles.
• Resulta estimulante y necesario que se interesen por sus trabajos, que les dediquen tiempo, que hablen con ellos, ahora que están en una edad en la que todavía son receptivos.
• Es necesario que les insistan en que el comportamiento en clase ha de ser siempre correcto y respetuoso con adultos, compañeros e instalaciones. Colaborando con los profesores en la adquisición de hábitos correctos.

RESUMEN DE LA SEGUNDA REUNIÓN DE PADRES DE 5º.

RESUMEN DE LA INFORMACIÓN TRANSMITIDA POR LAS TUTORAS DE 5º EN LA SEGUNDA REUNIÓN DE PADRES CELEBRADA EL 26 DE FEBRERO DE 2014:

 

GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS  OBJETIVOS PROGRAMADOS

Los contenidos vistos hasta ahora son:

• C. del medio: Dos grandes bloque que agrupan los seres vivos y la materia
• Lengua: Centrándonos en los contenidos gramaticales, hemos visto el sustantivo, el adjetivo y los determinantes. Manteniendo constante la mejora de la ortografía y la expresión escrita.
• Matemáticas: Los contenidos de Matemáticas están siempre en continua aplicación y según se van viendo se van incorporando a las actividades. Hasta ahora hemos trabajado las operaciones con números naturales, centrándonos en la división y la multiplicación; las fracciones y los números decimales, concepto y operaciones de suma, resta, multiplicación y división por la unidad seguida de ceros.
  Los objetivos implícitos en estos contenidos se han conseguido.
  Valoramos muy positivamente la dinámica de preguntar todos los días Conocimiento del medio para garantizar el aprendizaje de los conceptos.
  Así mismo, valoramos como muy útil el recurso de “los deberes fijos” que nos permite:
• En Lengua: Anticipar contenidos, con lo que cuando los alumnos los encuentran en los temas les resulta mucho más fácil consolidarlos porque se les han ido explicando sobre situaciones prácticas y, por supuesto, repasar continuamente lo ya visto.
• En Matemáticas: No dejar de realizar operaciones y, sobre todo, insistir en la comprensión de los enunciados matemáticos que es uno de los objetivos generales del Centro.
• En Cultura general (Lengua o C. del Medio), al tener que buscar las respuestas en los libros de texto que ellos manejan, damos cobertura a otro de los objetivos generales del Centro: potenciar la búsqueda de la información en libros para poder contrastarla con la que la Red nos ofrece y que no siempre es veraz o acertada.
  Estas actividades que se reparten mensualmente completas son muy apreciadas por las familias que tienen entre sus prioridades educar a sus hijos en la organización del trabajo y distribución del tiempo.
  En la Memoria del curso 2012-2013 se consideró que esta herramienta era una de las causas de los excelentes resultados obtenidos en las pruebas de 6º de la Comunidad de Madrid pues permite repasar el currículo de Tercer Ciclo de forma sistemática.
   
  SECUENCIACIÓN DEL 2º Y 3ER TRIMESTRE
   
  Como ya se informó en la reunión anterior, la secuenciación está en función del calendario y del ritmo de los grupos, siendo lo habitual que cada tema ocupe dos semanas y que se hagan los controles cada dos temas.
   
  Según lo arriba expuesto, en este trimestre en las áreas de Lengua, Matemáticas y C. del medio se verán y evaluarán seis  temas y en el tercero – muy breve-, tres.
   
  En Inglés, como utilizamos un libro para colegio bilingüe, este curso daremos las cuatro primeras unidades y el resto, el próximo curso. ES IMPRESCINDIBLE CONSERVAR EL LIBRO PARA PODER CONTINUARLO EN 6º.
  Las unidades son muy densas en contenidos. Están divididas en 8 lecciones. Este trimestre hemos dado la unidad 2 y daremos las primeras lecciones de la 3.
  En el tercer trimestre se concluirá la unidad 3 y se trabajará la unidad 4.
  Para compensar el diferente nivel de los alumnos, son necesarias fichas de refuerzo
   
  Esta secuenciación, que se podría variar si las circunstancias lo demandasen, permite poder dedicar el mes de junio a repasar y afianzar conceptos imprescindibles para adquirir el nivel necesario en Secundaria.
   
  ACTITUD DE TRABAJO Y HÁBITOS
  En el aula es fundamental que rentabilicen del tiempo y que mantengan una actitud dinámica que aligere lo que tendrían que terminar en casa. Cuanto más trabajemos en clase, menos llevarán.        
   Es imprescindible que traigan los materiales necesarios para trabajar, sin dar pie  a la pérdida de tiempo que supone el que tengan que prestárselo unos a otros.
   
  En casa, consideramos muy importante el cultivo de hábitos de trabajo y organización de las tareas, que  recomendamos sea cada vez más autónoma.
  Es fundamental que en las mochilas lleven solo lo necesario para cada jornada. Ganarán así en organización y salud de la espalda.
   
  RELACIONES EL AULA.
  Se trabaja para conseguir y potenciar un buen clima de compañerismo; las herramientas serán la reflexión y la interiorización de las actitudes adecuadas.
  Los conflictos, cuando surjan, se tratarán de resolver entre las personas directamente implicadas; actitud que queremos hacer extensiva a las relaciones con las familias, agradeciéndoles que ante cualquier duda se la planteen al profesor que se la pueda resolver.
   
  LECTURA
  Con el fin de potenciar el hábito lector, tenemos asignadas cinco lecturas obligatorias para cada uno de los trimestres primero y segundo y cuatro para el tercero, valorándose positivamente las que excedan dicha cantidad.
   
  Registramos los progresos en cuanto a velocidad y comprensión lectoras tras unas pruebas trimestrales que conforman un plan de Lectura eficaz y que no tienen valor cuantificativo en la evaluación.
   
  PROYECTOS
  Participamos en los dos proyectos generales del Centro:

• ENAMORARTE: Tiene como finalidad despertar en los alumnos el gusto y el interés por el arte. Dentro de dicho proyecto se engloba la visita al Museo del Prado y las actividades relacionadas con dicha visita, los carnavales y las actividades programadas para las Jornadas culturales.
   
• PEQUEÑOS EXPERIMENTOS, GRANDES DESCUBRIMIENTOS: La finalidad de este proyecto es potenciar la capacidad de observación del entorno e iniciarse en planteamientos científicos que respondan a las cuestiones que les plantee dicha observación. En esta línea se les propuso un rudimento de proyecto de investigación que con el título “El día a día es un libro de texto infinito” realizaron durante las vacaciones de Navidad. Para el mes de junio tenemos diseñados varios experimentos que complementen la adquisición de conocimientos básicos de Física y de ciencias de la Naturaleza.
   
  SALIDAS COMPLEMENTARIAS
  Tras la Jornada de la Unión Europea en el CC Rigoberta Menchú, tenemos prevista una visita guiada a Verdecora.
   
  Las tutoras agradecen la colaboración de las familias y el respeto por su trabajo que tanto favorece que exista el clima adecuado para obtener los mejores resultados de aprendizaje y formación de los alumnos.